Thông tin luận văn thạc sĩ của học viên Nguyễn Mai Anh

THÔNG TIN CÔNG BỐ LUẬN VĂN THẠC SĨ

Trường thông tin

Nội dung chi tiết

Họ và tên học viên

NGUYỄN MAI ANH

Mã số học viên (MSHV)

CTXHMB23-02

Khóa đào tạo

Khóa 3

Hình thức đào tạo

Chính quy

Ngành đào tạo

Công tác xã hội

Mã ngành

8760101

Người hướng dẫn khoa học

TS. Phạm Ngọc Linh

Cơ sở đào tạo

Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam

1. Tên đề tài luận văn: "CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BỊ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI (NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN TỪ MỘT SỐ PHƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI".

2. Tóm tắt các kết quả mới của luận văn: 

2.1. Mục đích nghiên cứu: Bạo lực học đường ở học sinh THPT diễn ra dưới nhiều hình thức, từ thể chất, tinh thần/ngôn từ, cô lập xã hội đến bạo lực trực tuyến và các hành vi xâm hại. Hậu quả không chỉ ảnh hưởng sức khỏe, tâm lý, kết quả học tập của học sinh mà còn làm suy giảm cảm giác an toàn trong nhà trường. Luận văn tiếp cận vấn đề từ góc độ công tác xã hội (CTXH), nhấn mạnh hỗ trợ lấy học sinh làm trung tâm và phối hợp giữa gia đình – nhà trường – cộng đồng.

2.2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu hoạt động CTXH hỗ trợ học sinh THPT bị bạo lực học đường tại Trường THPT Hoàng Diệu và Trường THPT Xuân Đỉnh, Hà Nội. Luận văn kết hợp nghiên cứu tài liệu, khảo sát bằng bảng hỏi với 300 học sinh và 80 giáo viên/cán bộ; phỏng vấn sâu 16 học sinh, 8 giáo viên, 4 cán bộ Đoàn và 6 phụ huynh; dữ liệu định lượng được xử lý bằng SPSS.

2.3. Phát hiện mới, đóng góp về mặt lý luận hoặc giải pháp thực tiễn: Bạo lực học đường có xu hướng đa dạng và chuyển dịch mạnh sang các hình thức phi vật lý; bạo lực tinh thần/tâm lý và bạo lực trực tuyến nổi bật hơn bạo lực thể chất và kinh tế. Theo phần kết luận của luận văn, 46,5% học sinh được khảo sát rơi vào trạng thái khủng hoảng tâm lý nặng nề khi đối mặt với bạo lực; 91,3% lựa chọn im lặng, tự chịu đựng. Hoạt động truyền thông phòng ngừa được đánh giá tương đối tốt, trong khi kết nối nguồn lực ngoài trường là khâu yếu, với điểm trung bình phối hợp thường xuyên với y tế, công an và tổ chức xã hội là 2,23; quy trình liên ngành bảo vệ nạn nhân đạt 2,34. Thiếu nhân sự CTXH/tham vấn chuyên trách là điểm nghẽn nổi bật: 67,5% giáo viên/cán bộ lựa chọn yếu tố này, mức ảnh hưởng trung bình 4,25/5.

3. Kết luận: Luận văn hệ thống hóa cơ sở lý luận về CTXH với học sinh THPT bị bạo lực học đường; phân tích thực trạng bạo lực, hoạt động hỗ trợ và các yếu tố ảnh hưởng ở cấp độ học sinh, gia đình, nhà trường và môi trường xã hội. Kết quả cho thấy cần chuyển từ xử lý vụ việc đơn lẻ sang hỗ trợ có quy trình, bảo mật, liên tục và phối hợp đa ngành.

4. Giải pháp đề xuất: (1) Xây dựng mô hình can thiệp khủng hoảng dựa trên tiến trình CTXH cá nhân đối với học sinh bị bạo lực nghiêm trọng; (2) vận dụng CTXH nhóm để phát triển câu lạc bộ kỹ năng học đường và nhóm tự lực; (3) thiết lập cơ chế phối hợp liên ngành theo tiếp cận hệ thống sinh thái, tăng cường kết nối nhà trường – gia đình – cộng đồng và các dịch vụ y tế, công an, bảo vệ trẻ em./.

Từ khóa: Công tác xã hội; bạo lực học đường; học sinh THPT; tham vấn học đường; phối hợp liên ngành.

about-star
about-star